一、大学生就业质量的理论构想与初始问卷编制

1.大学生就业质量的界定

就业质量的概念缘起于1999年国际劳工组织提出的“体面劳动”这一概念。体面劳动的最初定义是“促进男女在自由，公平，安全和具备人格尊严的条件下获得体面的，生产性的可持续工作机会”。体面的工作是一种生产性的劳动过程，劳动者的合法权益受到保护，其享有社会保险的权益等。可见，体面的，有质量的就业是自由而安全，平等而有尊严的工作，其实质包含就业数量和就业质量两个方面，但是以就业质量为主。党的十八大提出“更高质量就业”的提法后，再次引起了人们对就业质量的关注。不少学者就“如何实现更高质量就业”纷纷提出了自己的看法和见解。也有不少研究者开始对“更高质量就业”做出解释，有的学者认为“更高质量就业就是不仅要满足于大家都有事情干、有岗位呆、有报酬拿，更要干得舒心、呆得称心、拿得开心。”也有的学者认为“更高质量的就业是指找份收入高、压力小、社会地位高、福利待遇好的工作。”我国人力资源和社会保障部副部长信长星在回答记者的提问时指出，“更高质量的就业是从宏观层面讲的，主要是指充分的就业机会、公平的就业环境、良好的就业能力、合理的就业结构、和谐的劳动关系等等。”[3]还有研究者从宏观和微观两个层面来考察“更高质量就业”含义，认为就劳动者个体而言，就业质量是与劳动者个人工作条件相关的要素，而就国家或地区而言就业质量代表的是一个国家或地区内劳动者的就业状况或者工作条件的优劣程度[4]。以上对“更高质量就业”内涵的解释虽然很具体但是并没有体现出“就业质量”的本质含义。在《辞海》里“质量”的含义是产品或工作的优劣程度，即一组固有特性满足要求的程度，如工作质量、教学质量、服务质量等。就业指的是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。这里有两个关键词，一个是“活动”，说明就业是有一定的劳动能力的人在一定条件下进行的生产劳动；另一个是“报酬”，说明就业能给劳动者带来一定的收入，这里的“收入”除了是让人们生活得更丰裕的物质收入外，更重要的是就业带给劳动者的那种受尊重、受认同、受重视以及实现自身理想的满足感。因此，本研究认为，就业质量可以从就业过程和就业结果两个方面来理解。一方面，从就业过程来看，就业质量是劳动者在劳动过程中的满足感，这一满足感可以来自工作条件，也可以来自劳动过程本身。在劳动者从事生产劳动的过程中，其工作时间、工作条件、工作任务、工作成就感等是否良好，是否达到劳动者的要求，这是衡量就业质量的标准之一。另一方面，从就业结果来看，就业质量是劳动者在劳动之后获得的满足感。在实践了劳动之后，劳动者的报酬是否对等、福利待遇是否够好、通过就业是否能够让劳动者获得满意的物质报酬和精神报酬等。这是从“结果”来衡量就业的质量。近几年，我国也有不少学者开始关注大学生的就业质量问题。我国学者曾向昌在分析就业与高校关系的基础上提出了就业质量的概念，认为就业质量是指大学毕业生即将从事的工作与自身所学专业、学历水平、以及就读院校的培养目标相适应,并且工作符合本人的就业愿望。这一定义虽然结合了大学生自身的特点，但比较片面，不能反映大学生就业质量的整体状况。也有较多的一部分学者研究了大学生的就业质量评价体系指标的建立，如李菲菲的硕士论文从工作条件、劳动关系、社会保险和工作满意度提出了评价大学生就业质量的八项指标[5]；刘红艳从人力资本、社会资本和准职业形象等三个维度提出了包括就业地域、性质、规模、声誉、前景、福利、待遇、专业对口等八项评价指标，其研究发现成绩、时间、英语水平等对大学生的就业质量有显著的影响[6]；也有学者认为就业能力对提高大学生的就业质量有积极的影响作用；还有学者从性别、专业差异等方面比较就业质量的差异性[7-8]。可见，目前对于就业质量的定义还没有一个较统一的解释，对于大学生就业质量的内涵和本质缺乏全面的分析。本研究比较认同秦建国对大学生就业质量的定义，即：大学生即将或正在从事的工作的优劣程度以及工作本身的特征满足大学生需要的程度[9]。

2.大学生就业质量的维度

在大量调查研究的基础上，美国耶鲁大学克雷顿•奥尔德弗（Clayton.Alderfer）提出了著名的需要理论（“ERG”需要理论）。E、R、G分别代表生存（Existence）、相互关系（Relatedness）和成长（Growth）的需要。他认为这三种需要是共存与人们的内心的核心需要。大学生就业质量本质上是大学生即将或正在从事的工作具备某种能力的属性，正因为该工作具备了某些能力的属性才能满足大学生的需要。就业能让大学生通过劳动获得一定的报酬，享受一定的福利待遇，提高大学生的物质生活水平，满足大学生的物质生活需要；就业还能让大学生在劳动过程中学会处理各种关系，满足大学生保持重要人际关系的需要；就业还能让大学生在劳动中找到个人的自尊感、社会的认同感、自身的理想和内在愿望等，满足大学生个人谋求发展的内在需要。由此，大学生就业质量包含三个方面的属性，即满足大学生物质生活需要的属性，满足大学生人际关系交往需要的属性，满足大学生自我发展的内在需要的属性。高质量的就业就是能够满足大学生的这3种核心需要的工作。在此基础上，笔者初步提出大学生就业质量包含3个维度的理论构想，这3个维度分别对应其三个属性，即就业生存、就业关系和就业成长。就业生存是大学生的生存需要在就业中表现，主要体现大学生对工作条件、工作时间、工作报酬、福利待遇等方面的要求的满足程度；就业关系是大学生的相互关系需要在就业中表现，主要体现大学生对工作中人际关系或劳动关系方面的要求的满足程度；就业成长是大学生的成长需要在就业中的表现。主要体现大学生为对个人尊严、工作前景、社会认同感、安全感、受重视程度等内在愿望方面的要求的满足程度。3.初始问卷的编制结合部分高校教师和大学生对“您认为什么是就业质量”“高质量就业具有什么特点”等问题开放式问卷的调查结果，根据大学生就业质量结构的理论构想，按照对每个因子的内涵的界定，每个因子分别编制7~10个项目，3个因子共编制28个项目，形成《大学生就业质量调查问卷》初始问卷。问卷中的所有初测项目都采用项目Likert自评5点记分，符合程度从低到高从“完全不符合”到“完全符合”，按等级分别计分，记1~5分，得分越高表示就业质量越高。

二、大学生就业质量的结构探索与验证

1.研究被试与程序

（1）调查对象

本文采用的研究数据来自于本课题组对福建部分高校的2011和2012届毕业生所进行的随机抽样问卷调查。本次调查通过电子邮件、电话询问和问卷邮寄等形式向毕业生发出问卷700份。回收问卷681份，有效问卷662份，有效回收率94.57%。其中2011届256份，2013届406份，男生284人，占42.90%，女生378人，占57.10%，人文类有296人，占44.71%，理工类有198人，占29.91%，医学类有168人，占25.38%，样本的结构具有较好的代表性。（2）程序1）形成预测题项。预测题项是在开放式问卷的基础上获得的。先对几十名教师、大学生和就业指导者进行了访谈，再对访谈的结果进行总结归纳，之后将归纳好的题项逐条检查，并请专家进行指导，避免问卷中出现意义相近或者重复，以及有歧义的题目。2）形成正式问卷。正式问卷的形成要经过初测的程序，因此，发放初测问卷，对部分被试进行调查，并采用项目分析和因子分析等统计方法分析了数据，使最终形成的正式问卷更具有科学性。3）信效度分析。为了解正式问卷的信效度，对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析等。

2.项目分析

为了保证问卷的质量，对问卷数据进行项目分析。主要采用临界比法和相关分析法剔除不合格的题项。剔除的标准是在前27%高分组和后27%低分组的t检验中不显著的项目以及与总分相关系数的绝对值在0~0.3的项目。在此标准下，笔者编制的大学生就业质量初始问卷总共被剔除8个题目。采用因素分析法，对剩下的20个题目进行分析，剔除结果中因子负荷在0.4以下的题目，最后有16个题目符合要求，由此形成大学生就业质量的正式问卷。

3.探索性因素分析

按照奇偶法将随机编号后的662个样本数据分成两组，随机选取其中一组进行探索性因素分析。这里有两个步骤，第一个步骤是采用KMO检验和巴特利特球形检验对样本数据进行分析，以检验该问卷数据是否适合进行探索性因素分析。检验的结果有两个指标一个是KMO指标值，一个是巴特利特球形检验统计量。数据的检验结果为：KMO指标值为0.819，巴特利特球形检验统计量X2值为1200.597，达到显著性水平（df=105，P=0.000）。从这里可以看出，正式问卷中的16个题目存在着共同性，适合进行探索性因素分析。第二个步骤是在第一个步骤的基础上，对数据进行因子的提取，这是形成问卷结构的主要依据。采用主成分分析方法，提取共同因子，用正交旋转法求出旋转因素负荷矩阵。剔除不合格的题目，剔除标准是因子负荷在0.4以下，共同度在0.3以下的题目。笔者编制的大学生就业质量初始问卷总共被剔除1个题目，剩下15个题目。表1的项目负荷值和共同度显示：依据特征值大于1的标准并结合陡坡检验确定3个因子，3个因子中各项目的因子负荷值都在0.5以上，特征值分别为4.028、1.997、1.555，解释率分别为26.854%、13.316%、10.366%，3个因子共解释了总方差的50.536%。根据各因子所包含的项目的具体内容对析出的3个因子进行命名，依次为：1）就业生存，指的是就业具有满足大学生生存需要能力的属性；2）就业关系，指的是就业具有满足大学生人际关系需要能力的属性；3）就业成长，指的是就业具有满足大学生个人谋发展等内在需要能力的属性。

4.验证性因素分析

为了验证大学生就业质量结构模型的合理性，笔者对随机分组中的另一组数据，进行了验证性因子分析。对于验证性因素分析，笔者采用模型探索，即模型设定探索的方法，这样才能够在不同模型的对比中寻找出最优的结构方程模型。在数据的基础上，笔者探索后的模型分别是三维模型和单维模型，即M1和M2（图1和图2）。本研究还采用了NFI、CFI、IFI、GFI、RMSEA等拟合指标来评价模型，一般认为，X2/df越接近1越好，小于5可以接受；RMSEA、RMR应该小于0.050，越接近0越好；GFI、AGFI、CFI、NFI这些指标越接近于1，拟合性越好。表2的结果显示：探索后的大学生就业质量的结构模型M1和M2相比，模型M1的各项拟合优度指数整体优于M2模型，选择取模型M1(图1)为大学生就业质量问卷的验证性分析结构模型。模型M1的X2/df为1.795，RMSEA和RMR分别为0.050和0.049（小于0.08），其他模型的各项拟合指数均大对于0.9，说明大学生就业质量的三因素结构模型是合理的，从而再次验证了大学生就业质量的理论构想。

三、大学生就业质量调查问卷的信度和效度分析

1.信度分析

对于量表的信度，笔者采用的是同质性信度分析，及采用内部一致性系数（Cronbach''''sAlpha，即α系数）表示，其结果如下：总量表α＝0.907，就业生存α＝0.892，就业关系α＝0.799，就业成长α＝0.819。可见，自编的《大学生就业质量问卷》各因子的α系数在0.799~0.892之间，总量表的α系数为0.907。这说明《大学生就业质量问卷》的内部一致性信度是较好的。

2.效度分析

（1）量表的内容效度

内容效度是对命题逻辑性，测验的合理性以及取样的充分性的判断。首先，本文理论构想是在查阅了相关的文献以及前人的研究基础上形成的，而初始项目是在理论构想的基础上编制了开放式问卷进行测试和检验的，并且笔者还征询部分高校大学生、教师、就业指导者和专家的建设性意见。正式问卷形成之后，笔者还邀请了劳动经济学方面的专家对的初始项目进行审查、评定和修改，之后才确立了最终问卷。因此，大学生就业质量问卷具有较好的内容效度。

（2）量表的结构效度

本研究对量表各维度间以及维度与总量表间进行了相关分析来分析量表的结构效度。本量表各因子之间的相关系数在0.322~0.481之间，呈中等相关且都达到了显著性水平（P<0.01）；各因子与量表总分之间相关在0.804~0.849之间，高于各因子之间的相关且都达到了显著性水平（P<0.01）。这一方面说明了大学生就业质量问卷的三个因子具有一定的独立性，另一方面也说明了这三个因子与量表所要测查的内容有很高的关联性，因此，大学生就业质量问卷具有良好的结构效度。

四、讨论与结论

1.讨论

（1）关于大学生就业质量的结构

从研究方法来看，本研究查阅了相关的文献资料，在此基础上提出大学生就业质量的理论构想，并通过实证研究验证该理论构想的合理性和科学性。问卷采用SPSS21.0和AMOS21.0进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等，得出调查结果。这种质和量相结合的研究方法对于研究大学生就业质量的结构有很重要的意义。从研究内容来看，本研究综合了前人的研究，从质量的原意出发，立足于研究者现有的大学生就业质量的定义，以奥尔德弗的“ERG”需要理论为理论基础，形成大学生就业质量包含三个方面的属性，即就业生存、就业关系和就业成长的理论构想，并通过实证研究验证了该理论构想的合理性。

（2）关于大学生就业质量的量表

在问卷的编制过程，本研究采用定性分析和定量分析相结合的方法，这对于更科学地探索大学生就业质量的结构有十分重要的意义。本研究采用项目分析、探索性因素分析、验证性因子分析、信度分析、效标效度分析和结构效度分析等来理论构想的合理性，从而使大学生就业质量问卷具有较好的信度和效度，使问卷更科学和合理，可用于研究大学生就业质量的相关研究。

2.结论

就业质量包含就业过程和就业结果两个方面的内容，而大学生就业质量包含就业生存、就业关系和就业成长三个维度。采用质和量相结合的科学方法，经严格程序编制的《大学生就业质量问卷》具有良好的信度和效度。（本文来自于《莆田学院学报》杂志。《莆田学院学报》杂志简介详见.）

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