培养良好的学习习惯优秀教案

培养良好的学习习惯优秀教案（精选8篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的培养良好的学习习惯优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。

　　二、指导观察。

　　上面两幅：

　　1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？

　　2、那位同学在做什么？是怎样做的？

　　3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。

　　（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。

　　（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。

　　（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。

　　（4）不要把书卷起来看。

　　板书：分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书

　　4、对照上述要求，说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？

　　下面三幅：

　　1、分别说说三幅图的内容。

　　左下角：

　　（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？

　　（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？

　　（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）

　　中间：

　　修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。

　　右下角：

　　说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。

　　三、修补图书练习：

　　把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

　　四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

　　板书设计：

　　分类整理和摆放

　　保持清洁 动作轻柔

　　不折角 使用书签等 不卷书 （课前思考和教学反思在下一页）

　　课前思考：

　　本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。

　　本课教学需要解决两个问题：一是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的`学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益匪浅。

　　[课前思考]

　　我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，这需要培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己提供写作机会，提高写作水平。让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　2.培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学重点：

　　知道处处皆学问，虚心向人请教。

　　教学难点：

　　培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学过程：

　　一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　1.齐读“不懂就问”。

　　2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

　　(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

　　二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

　　3.我们今后应该怎么办？

　　三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

　　四、板书设计：

　　培养良好的学习习惯（11）

　　学生如何做到“不懂就问”：

　　1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

　　3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

　　4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

　　5.留心处处皆学问。

　　五、作业布置

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

　　2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

　　3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的.好习惯。

　　教学重点：

　　引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

　　教学难点：

　　让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

　　(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

　　(收集有关资料等)

　　2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　1．指导观察第1页的图。

　　(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

　　(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

　　(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

　　2．指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　四、教师总结。

　　五、布置作业

　　教学要求:

　　1、使学生认识到自己已经是一名小学生了。

　　2、使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

　　3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　4、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的`态度。

　　教学重点：

　　使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点：

　　学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　教学准备：

　　整理材料

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、开学，开学第一课《安全教育》。

　　2、老师自我介绍，在学校要听老师的话，按照老师的每个要求去做，才能进步得快。点名认识同学。

　　3、按照个头高矮排队，提要求：嘴巴闭拢；立正-----两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸；稍息----右脚稍稍向右跨一步，与肩同宽；抱背看齐。

　　4、安排座位。

　　5、再排队，参观校园

　　6、下课的要求：

　　（1）老师宣布下课，学生与老师相互问好后，整理好桌上的文具走出教室，先上厕所，洗手，然后在室外与同学说说话，或在教室休息。

　　（2）听到上课铃声，快步走进教室，立即做好，抱臂坐好，不能讲话。

　　7、提上课的要求，教上课歌。

　　8、排放学队。（1、2、3）

　　教学目的：

　　1、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

　　2、通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。

　　教学重点：

　　使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。

　　教学对象：

　　二年级家长学员

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　下午好！今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间，相信各位家长对我和我们班的任课老师，以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多，但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题，所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。

　　二、交流孩子的一些不良习惯

　　（一）教师陈述孩子中存在的问题

　　1、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事情，因此处于被动应付的局面。

　　2、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去兴趣。

　　3、部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。

　　4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，学习情况都不太理想，究其原因实际上就是学习习惯差了一点，具体表现有：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业敷衍了事做完就好，也不管字写得怎么样，做得对不对；周六周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道，这样一来，家庭作业潦潦草草，孩子满脑子都是电视节目和游戏情节，把本来学的东西忘得精光。

　　（二）请部分家长说说孩子在家中的表现

　　1、请家长间互相交流孩子的平时表现。

　　2、请家长代表总结发言。

　　三、分析孩子的年龄特征

　　那么，我们该如何培养学生良好的学习习惯呢，促进其学习成绩的提高呢？首先，我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点，主要体现在以下三个方面：

　　1、个性差别大

　　二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的`缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

　　2、情绪不稳定

　　二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

　　3、自控力不强

　　会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

　　总之，二年级的孩子，思想开始从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，是对的，就要即使肯定，并号召全班学习；如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。在家里，还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

　　四、建议家长如何培养孩子良好的学习习惯

　　那么，我们家长可以怎样做呢？以下几点，大家可作参考：

　　1、每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说，学生一天到晚都在学校，没时间和他们交谈，这就错了，时间就像海绵里的水，是挤出来的，每天晚饭后，可以少看一会儿电视，少打一会麻将，和他们谈谈，问一问孩子在学校的学习情况等。

　　2、和孩子一起看书，看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

　　3、把你的爱抚送给孩子

　　每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

　　4、真正关心孩子的学习

　　一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢。家长应当怎样辅导孩子呢？

　　教学要求

　　1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1．观察第一页插图。

　　小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3.看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

　　2、教师巡视指导。

　　第二课时

　　教学重点

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点

　　培养习惯

　　教学过程：

　　一、指导看图

　　1．上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的'墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　三、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　四、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

　　课后反思

　　今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。

　　教学目标：

　　1、指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。

　　2、培养同学坚持写日记的习惯。

　　教学重点、难点及对策：

　　指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培养同学坚持写日记的习惯。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　今天，俺们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一局部（板书：坚持写日记）

　　二、指导观察。

　　第一页——上半局部——左上图：

　　1、说说图上画的是什么？

　　2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

　　3、写日记有什么好处呢？

　　（1）能为自身提供写作的机会，提高写作水平。

　　（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑，协助自身总结成果或经验教训，进一步明白自身该怎么做、怎么想，提高自身的`认识水平。

　　（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）

　　（4）写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

　　完成如下板书：

　　提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料

　　第一页——上半局部——右边小图：

　　1、画面上有什么人，在干什么？

　　2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

　　第一页——下半局部：

　　1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

　　（1）要锲而不舍。

　　（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　（3）用自身的语言写想说的话。

　　3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

　　板书设计：

　　提高写作水平

　　提高认识水平

　　克服遗忘

　　积累资料

　　教学目的

　　1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

　　2、指导学生认真写铅笔字

　　3、通过反复训练养成良好的书写习惯

　　教材分析重点

　　养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的'习惯。

　　难点

　　养成良好的书写习惯

　　教具

　　挂图电化教学光盘

　　教 学 过 程

　　一、导入

　　新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

　　二、学习课文

　　（一）11面插图

　　1、看图思考问题：

　　图上是谁，在什么地方，干什么？

　　这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）

　　学生齐读

　　2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

　　（1）学习科学文化知识的需要

　　（2）是尊重老师和同学的表现

　　3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

　　4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

　　（二）看椭圆型小图，回答问题

　　1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

　　观察同学神情；

　　听老师讲课或听录音，要一边听一边思考

　　教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问

　　注意听同学的发言

　　2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　三、训练举手发言

　　1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

　　2、在讨论中，老师相机点拨：

　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

　　要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

　　四、总结本节课的学习情况。

　　板 书 设 计

　　专心倾听、勇于发言

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

　　2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

　　3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

　　教学重点：

　　1、通过看图，掌握学习语文的途径。

　　2、学会修改作文。

　　教学准备：

　　1、实物投影仪

　　2、挂图。

　　3、学生日记。

　　教学时间：

　　拟订教时：两课时

　　第一课时

　　教学要点：

　　自主修改作文。

　　教学过程：

　　一、导入质疑，明确修改的重要性。

　　1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

　　2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？

　　二、指导如何修改作文。

　　1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

　　2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

　　3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

　　4、回忆复习所学修改符号。

　　5、自学书上例文《小花猫》

　　6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

　　7、练习：

　　⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

　　⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

　　⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

　　8、讨论总结：如何修改作文？

　　三、总结。

　　通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

　　第二课时

　　教学要点：

　　多种渠道学语文

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

　　2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

　　二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

　　1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

　　2、学生看图，思考：有哪些学习语文的`渠道？

　　3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

　　4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

　　5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

　　三、总结。

　　语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

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