理解能力的表现和培养

智力差和社会化程度不高可能会造成理解能力下降的问题，但大多数理解能力差的表现为人们文化程度不对等，有文化高的和文化低的人说话，就存在着理解能力问题，也存在着一定的交流障碍。当一个初中生和一个大学生交流的时候，会出现交流障碍，也会出现很多不能沟通的情形，初中生不能理解大学生，大学生却能理解初中生。还有一个农民和一个资本家交流，也会出现理解能力的问题，农民不能理解资本家，资本家却能理解农民。前者是文化水平不同造成的理解能力差异，后者是身份地位的不同造成的理解能力差异。其实，社会上很多人都试图理解对方，只是理解能力有问题，却偏偏对自己很自信，以至于形成了很多片面的认识。

人不能够完全理解别人，只能理解他们的一些方面。自认为能够完全理解别人的人一般都是自大和自恋的人。大多数时候，人们不能理解别人是因为急着表达，要把自己的话说出来，而不会听别人说什么。要是两个人都急着表达，也都抢着说话，就都听不清对方在说什么，只是觉得自己痛快了，却不如对着一棵树、一棵草去讲话。大部分人都愿意做表达者，让别人倾听，而不善于做倾听者，来倾听别人的表达。于是，那些急功近利的人，听别人讲话到一半的时候，就要打断别人的说话，说自己想说的，岂不知他们想说的想问的正好是别人下面要说的。等人家把话说完再提问，交流，而不是抢着插话，打断别人的说话。打断别人说话是不礼貌的，而听别人说完再表达，可以完全听懂别人的意思，而不至于在一知半解的基础上就要胡乱提问，胡乱解释。孩子们经常具备这种思维，没等老师说完就要举手提问，其实他们提问的问题正是老师下面要解释的，根本不需要提问。要是老师讲课的时候，一会儿回答一部分学生提问，一会儿又回答别的学生提问，基本上就没法进行讲课了，需要学生们认真听讲，不懂的等到课下再问，不能随便乱插话，以免影响别人听讲。

官员们讲话的时候也会依照这样的规矩，以至于弄成了“一言堂”。按照套路，他们应该在讲话完毕之后，留下一定的时间让参加会议的人提问，以充分发挥民主监督的作用。只是，他们为了节省时间，或者只是为了自己的官威，就要一人说了算。其实，只是训练别人的理解能力，而自己的理解能力却大大下降。就好像老师们经常讲课，要是让老师做了学生，就很难适应一样。官员经常自己发言，要是让别人说一段话，他们注意听，效果就会大打折扣。