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如何引导一个只会仿说的孩子正确掌握语言?

   日期:2024-11-28     浏览:178    移动:http://xiaoguoguo.dbeile.cn/mobile/quote/1590.html

当孩子开始说话后,有的家长发现孩子总是喜欢模仿别人说话,当我们问孩子:“你要喝水吗?”孩子也会重复说:“喝水吗?”,这种现象我们就称为“仿说”,那么仿说又分为两种:立即仿说和延迟仿说。

如何引导一个只会仿说的孩子正确掌握语言?

就像我们例子里讲到的,听到某些句子后会立刻复述部分句子或者模仿全部的句子。

例:大人问“你要喝水吗?”

孩子重复:“喝水吗?”

在没有关联的情境中复述之前听到的声音、古诗、句子,有可能也是电视上的广告词或是动画片里的对白....

例:孩子在游戏时边描述重复模仿某句台词“拉下把手,开始....巴士到站了....”

孩子会重复之前听过的句子,比如动画片里的一句对白,这类的延迟仿说是大多数孩子常有的现象,就如成人对某个广告词或流行用语也总是喜欢重复,所以家长们不用过度紧张。

婴幼儿在开始说话的时候就是先从模仿开始的学习的,从咿咿呀呀中模仿大人的语音语调、渐渐掌握发音、词语到自己组织句子,所以在2岁前模仿或重复他们听到的语言,是语言发展的一个必经阶段。

随着孩子认知的提高和语言能力的增强,到3岁后仿说会越来越少,大多会自己组织句子表达想法。

既然仿说是孩子的必经阶段,那么我们什么时候需要干预呢?

通常普通孩子仿说的时期会很短,模仿能力最高的大约在两岁半左右,但能很快的将仿说时学习到的词语或句子发展成自己的语言,并用到自己的生活中,通常是学习式的仿说,如妈妈说:“看,这是小鸟”,这时孩子会重复说:“小鸟”,并且会看向妈妈,确认自己说的是否正确。

随着孩子语言能力的提高,词汇积累到达一定的量,就会迎来语言的爆发期,仿说的情况也会减少,但有的孩子就会一直停留在仿说的阶段,就像鹦鹉学舌一样,总会重复一句话,很少使用自己的语言表达,这类孩子就要引起注意了,说明孩子在语言发展中出现了困难,针对这类孩子我们就要了解孩子是什么原因让孩子一直停留在这个阶段了,最常见的原因是孩子的语言能力不够、认知能力不足、同时缺乏一定的语言技能进行表达。

虽然模仿阶段是儿童发展的重要阶段,仿说是可以帮助孩子学习语言的,但对于能力不足的孩子,不理解词语的意思,不会处理句子的排列组合,听不懂如何回应对方说话的内容,仿说就成了简单的语言记忆,孩子只是单纯的记住了语音语调,并没有自己的语言,这样就会一直停留在自我语言发展阶段之前。

立即仿说一般会出现在孩子不了解对方的意思或不知道如何回答对方的问题的时候。如:我们在和外国人交谈的时候,由于听不懂,通常会重复对方的话。

延迟仿说一般会和自我刺激的行为有关,或是不会正确表达,而重复之前相同场景的话。如:孩子说:“穿外套”,其实孩子想表达:“我想出去玩”,这是家长就可以教孩子正确的句子表达,“我想出去玩”。

首先要提高孩子的认知能力,增加孩子的词汇量,之前我们有提到,孩子一直仿说是因为对词语的不理解,如:孩子不知道甜瓜是什么,大人说:“帮我拿个甜瓜来”,这时孩子肯定是不能够完成的,而孩子的词汇量不够也是不能出现主动性语言的,由研究表明孩子大约掌握50个词语才能组织成句子,因此,当孩子的认知提高,词汇量也增加,仿说的情况自然就减少了。

当孩子出现仿说想象时,我们可以用正确的句子和词语描述当下的行为。

例:晚饭时间,家长问孩子:“你想吃饭吗?”

孩子会重复“你想吃饭吗?”

家长应该在孩子仿说前就表达正确的意思;“我想吃饭”,引导孩子正确回应。

把陈述句改成疑问句,进行问答练习。

最开始要教孩子说:“苹果”,孩子说:“苹果”,当孩子能模仿的之后,就可以问孩子,“你要不要吃苹果,你想吃什么?”,让孩子讲听到的句子经过大脑处理后再回答,要注意家长不要设定标准答案,如孩子回答:“香蕉”或是“不知道”,都是可以的,可以根据孩子的答案继续进行问答练习,因为我们的目标是不再让孩子进行仿说。

在操作过程中,孩子有可能会重复家长的整个句子或其中的字词,第一个方法提供视觉卡片提示,如家长想要问‘你想吃什么’的时候,家长可以将事先准备好的苹果图片,用手指向图片给予视觉提示,如果孩子不能说,家长可问:“这是什么?”如果孩子还是不能说,就可以给予口语辅助:“苹果”,让孩子重复,再重新提问,当孩子能很顺利的回答后,慢慢的延迟出示卡片的时间,直到孩子最后不给视觉提示,孩子也能主动说出:“苹果”,注意:练习的时候多给点孩子反应的时间,等一等孩子,不能太快的给予提示。

另一个方法就是第三者辅助让孩子模仿,我们可以请爸爸帮忙,当我们问:“你想吃苹果吗?”爸爸马上辅助:“想”,鼓励孩子重复爸爸的答案,当孩子能很好重复爸爸的答案后,爸爸的口语提示就可以减少,可以发一个:“X”的音,鼓励孩子自己说出:“想”,渐渐的爸爸的嘴型提示就可以撤离,直到孩子能自己说出正确的答案,当一个类型的问题孩子掌握后,就可以换个类型的问题继续练习。

这个方法是需要长期的练习,孩子才能掌握的,同时每个孩子的能力也不尽相同,家长需要多点耐心,多点时间给予孩子学习和掌握,希望通过以上方法,孩子能尽快脱离仿说的阶段,说话越来越流畅!

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